Школы экономических учений. Основные экономические школы (теории)
1. Определите, какие виды деятельности Аристотель относил
А - к экономике: Б - к хрематистике:
1. крупная торговля - Б
2. спекуляции - Б
3. земледелие - А
4. мелкая торговля - А
5. ростовщичество - Б
6. ремесло - А
2. Расположите в правильной хронологической последовательности:
1. появление трудовой теории стоимости - 3
2. появление количественной теории денег - 2
3. появление предельного анализа - 4
4. возникновение неоклассической теории - 5
5. возникновение теории и практики антициклического регулирования экономики - 6
6. выделение двух сторон товара - 1
3. Определите, что характерно для методологии экономической мысли в средневековой Западной Европе:
1. оценка экономических явлений с позиций христианской морали - +
2. схоластический метод - +
3. нормативный метод - +
4. институциональный метод
5. статистические методы
4. Расположите экономические течения и школы в порядке их возникновения:
1. неоклассическая школа - 4
2. физиократия - 1
3. марксизм - 2
4. неоклассический синтез - 6
5. кейнсианство - 5
6. маржинализм - 3
5. Определите, что характерно для: А - раннего меркантилизма; Б - позднего меркантилизма
1. политика активного торгового баланса - Б
3. политика активного денежного баланса - А
4. законы об истрачивании - А
5. преобладание экономических (косвенных) методов воздействия на экономику - Б
6. покровительство развитию отечественной промышленности - Б
6. Определите, что из перечисленного относится к меркантилизму:
1. исследование вопроса об экономических кризисах
2. макроэкономический подход - +
3. использование метода логической абстракции
4. преимущественное исследование сферы производства
5. исследование сферы обращения - +
6. микроэкономический подход
7. эмпирический метод исследования - +
7. Расположите в правильной хронологической последовательности:
1. обоснование антикризисного регулирования экономики - 5
2. разработка основных положений экономического либерализма - 2
3. формулирование законов рационального потребления ограниченного количества благ - 4
4. появление идеи специфического развития разных стран - 3
5. разработка основных положений политики протекционизма - 1
8. Установите, что характерно для: А - меркантилизма, Б - классической школы
1. в основном исследуется сфера обращения - А
2. . богатство создается во всех сферах производства - Б
3. активное вмешательство государства в экономику - А
4. богатство - запасы драгоценных металлов - А
5. фритредерство - Б
6. каузальный метод исследования - Б
7. протекционизм - А
8. основная сфера экономики, способствующая увеличению богатства страны - внешняя торговля - А
9. Определите, что из перечисленного относится к классической школе в целом:
1. изучение несовершенной конкуренции
2. универсальность экономических законов - +
3. основное условие рыночного равновесия - равенство сбережений и инвестиций
4. равенство договаривающихся сторон - +
5. высокая подвижность уровня зарплаты - +
6. экономика каждой страны развивается по собственным законам
7. концепция общественно-экономических формаций
8. полная информированность всех участников рынка - +
9. поиски оптимального экономического поведения
10. Расположите в правильной хронологической последовательности:
1. превращение экономики в самостоятельную отрасль исследования - 2
2. появление макроэкономики как раздела экономической науки - 5
3. появление микроэкономики как раздела экономической науки - 4
4. попытка соединения микро- и макроэкономики в одной теории - 6
5. формирование экономической теории как науки - 3
6. первые попытки осмысления хозяйственной деятельности - 1
11. Расположите экономические течения и школы в порядке их возникновения:
1. неолиберализм - 5
2. историческая школа - 3
3. меркантилизм - 1
4. классическая школа - 2
5. неокейнсианство - 6
6. монетаризм - 7
7. институционализм - 4
12. Определите, что в целом характерно для маржинализма:
1. поиски оптимального экономического поведения - +
2. изучение средних величин
3. использование предельного анализа - +
4. обоснование необходимости государственного регулирования экономики
5. микроэкономический подход - +
6. активное использование математических методов - +
7. исследование статики - +
13 . Определите, что характерно для исходных позиций: А - классической школы, Б - неоклассической школы
1. главная движущая сила экономического развития - накопление капитала - А
2. основная проблематика - эффективность экономики - Б
3. изучение предельных величин - Б
4. экономический либерализм - Б
5. установление жесткого контроля над выпуском денежной массы - А
6. затратный принцип определения стоимости - Б
7. активное использование методов точных наук - Б
8. концепция автоматической самонастройки рыночного механизма - А
9. приоритетное значение частной собственности и свободной конкуренции - Б
14. Определите, что в целом характерно для институционального течения экономической мысли:
1. междисциплинарный подход к исследованию экономики - +
2. критика экономического либерализма - +
3. государство не влияет и не должно влиять на экономическое развитие
4. все институты (устойчивые структуры в обществе) влияют на экономическое развитие - +
5. на экономическое развитие оказывают влияние только экономические институты
6. критика теории рационального человека
7. эволюционный подход к исследованию экономики - +
8. необходимость государственного регулирования экономики
15. Определите, что характерно для исходных позиций: А - неоклассики, Б - кейнсианства
1. наибольшее внимание уделяется факторам спроса - Б
2. изучение микроэкономических показателей - А
3. необходимость государственного регулирования экономики - Б
4. автоматическая саморегуляция рынка - А
5. перераспределение доходов в пользу групп с основательно низкими доходами - Б
6. изучение макроэкономических показателей - Б
7. изучается статика - А
8. оправдание и поощрение неравенства в доходах - А
9. признается существование вынужденной безработицы - Б
10. особое отношение к земле как фактору производства - А
11. абсолютная гибкость цен - А
16. Определите, что характерно для антикризисных программ: А - кейнсианства, Б - монетаризма
1. активное регулирование экономики государством - А
2. финансирование частных предприятий из средств государственного бюджета - А
3. борьба с бюджетным дефицитом, уменьшение государственных расходов - Б
4. государство должно только создавать необходимые условия для свободного развития рыночного механизма - Б
5. жесткая долгосрочная денежная политика - Б
6. главная проблема, с которой нужно бороться в экономике - инфляция - Б
7. главная проблема, с которой нужно бороться в экономике - безработица - А
8. широкие государственные расходы, бюджетный дефицит не страшен - А
9. увеличение налогов - А
10. гибкая краткосрочная денежная политика - А
17. Определите, какие из указанных мероприятий государственной экономической политики рекомендовались Дж.М.Кейнсом (А), Л.Эрхардом (Б):
1. защита мелкого бизнеса - Б
2. сильная антимонопольная политика - Б
3. широкие государственные расходы для улучшения экономической конъюнктуры - А
4. перераспределение национального дохода в пользу групп с основательно низкими доходами - Б
5. политика стабильной денежной единицы - Б
6. политика “дешевых денег” - А
18. Установите соответствие:
1. Дж.М.Кейнс - 3. в задачи государства должно входить регулирование товарных рынков
2. М.Фридмен - 2. главная задача государства - установить равновесие денежного рынка; равновесие товарных рынков установится автоматически
3. Ф.Хайек - 1. государство не может и не должно влиять ни на денежный, ни на товарный рынки
19. Определите правильность высказывания (да/нет):
1. Легисты делили общество на «низших» и «высших» - нет
2. С точки зрения П.Прудона и С.Сисмонди, необходимо развивать мелкое производство - да
3. Представители экономической мысли в античных государствах особое внимание уделяли вопросам организации частного хозяйства - да
4. . По мнению Д.Рикардо и К.Маркса, норма прибыли имеет тенденцию к снижению - да
5. По мнению представителей исторической школы Германии, национальные особенности не оказывают воздействие на характер экономической системы - нет
6.. Основоположниками классической школы считаются У.Петти и П.Буагильбер - да
7.. Представители греческой экономической мысли считали, что основной целью производства должно быть получение прибыли - нет
8. Акселератор показывает воздействие инвестиций на рост дохода - да
9. М.Фридмен считал, что государство должно стремиться свести темпы инфляции к контролируемой величине - да
20. Установите соответствие между экономическими направлениями, экономистами и их теориями:
|
1. концепция «измерения без теории» - 7 |
1. Ф.Хайек |
|
2. теория праздного класса - 3 |
2. Э.Хансен |
|
3. теория современного монетаризма - 4 |
3. Т.Веблен |
|
4. теория социального рыночного- 8 хозяйства |
4. М.Фридмен |
|
5. теория спонтанного порядка - 1 |
5. В.Ойкен |
|
6. инвестиционная теория цикла - 2 |
6. Дж.М.Кейнс |
|
7. У.Митчелл |
|
|
8. Л.Эрхард |
21. Установите соответствие между основными течениями западной экономической мысли и их идеями:
|
1. институционализм - 2 |
1. необходимость государственного регулирования экономики |
|
2. неоклассика - 4,6 |
2. на экономическое развитие оказывают влияние не только экономические, но и политические, социальные, правовые, культурные, психологические факторы |
|
3. кейнсианство - 3,1,5 |
3. неспособность рынка к саморегуляции |
|
4. автоматическая саморегуляция рынка |
|
|
5. важнейший фактор, влияющий на экономическое развитие - фактор спроса |
|
|
6. экономический либерализм |
22. Установите соответствие между экономическими направлениями (школами) и разработанными ими понятиями (теориями):
|
1. институционализм - 9 |
1. органическое строение капитала |
|
2. классическая школа - 5 |
2. мультипликатор инвестиций |
|
3. меркантилизм - 4,8 |
3. теория предельной производительности |
|
4. маржинализм - 3,6 |
4. протекционизм |
|
5. кейнсианство - 2 |
5. «экономический человек» |
|
6. марксизм - 1,7 |
6. теория предельной полезности |
|
7. трудовая теория стоимости |
|
|
8. политика активного торгового баланса |
|
|
9. престижное (показное) потребление |
23. Определите правильность высказывания (да/нет):
1. Фома Аквинский впервые в истории экономической мысли начал понимать прибыль как вознаграждение за труд и риск - да
2. Основоположником неоклассической школы считают А.Маршалла - да
3. С точки зрения Дж.С.Милля, законы распределения, как и законы производства, являются объективными и не могут быть изменены - нет
4. По мнению П.Буагильбера, богатство создается во всех сферах производства - нет
5. С точки зрения легистов, одной из важнейших задач государства в экономике является «уравновешивание хозяйства» - да
6. В соответствии с законом рынков Сэя, общие кризисы перепроизводства невозможны - да
7. Дж.М.Кейнс считал, что в условиях массовой безработицы можно не опасаться инфляции - да
8. Впервые в истории экономической мысли вопрос о стоимости товара был поставлен Платоном - да
24. Установите соответствие между экономическими школами, экономистами и их теориями:
|
1. теория трех факторов производства - 9 |
1. Т.Мальтус |
|
2. теория национальной экономии - 7 |
2. Дж.Робинсон |
|
3. теория народонаселения - 1 |
3. Й.Шумпетер |
|
4. . теория несовершенной конкуренции - 2 |
4. Дж.Б.Кларк |
|
5. теория эффективной конкуренции - 3 |
5. Э.Чемберлин |
|
6. теория «невидимой руки» - 6 |
|
|
7. теория предельной производительности - 4 |
|
|
8. модель равновесной цены - 8 |
8. А.Маршалл |
|
9. теория монополистической конкуренции - 5 |
25. Установите соответствие между экономическими течениями и разработанными ими понятиями:
1. меркантилизм - 2 1. эффективный спрос
2. классическая школа - 6,5,4 2. активный денежный баланс
3. маржинализм - 8,3 3. промышленное воспитание нации
4. кейнсианство - 1,7 4. закон рынков Сэя
5. фритредерство
6. экономический либерализм
7. основной психологический закон
8. законы Госсена
26. Установите соответствие:
|
1. теория прибавочной стоимости - 8 |
1. Н.Д.Кондратьев |
|
2. теория экономики предложения - 5 |
Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим. Если Тест, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам. |
Первой самостоятельной школой экономической теории, выражавшей интересы торговой буржуазии эпохи первоначального накопления капитала, был МЕРКАНТИЛИЗМ (от итальянского слова mercante – торговец, купец). Исторические рамки – XV - XVII века.
Основные черты меркантилизма:
Богатство отождествлялось с деньгами;
Возможность накопления денежного богатства связывалась с поддержкой государства.
В истории меркантилизма различают 2 этапа :
I. Ранний – до середины XV века. Акцент делался на деньги. Его центральные положения : система денежного баланса; политика накопления денег через запрет их вывоза. Представители – У.Стаффорд (Англия), Г.Скаруффи (Италия).
II. Поздний – вторая половина XV - середина XVII века. Акцент делался на торговлю. Центральные положения : – система торгового баланса; вывоз своих товаров и ограничение ввоза; развитие мануфактур; активный протекционизм; развитие мореплавания и наземных средств перемещения товаров. Представители: Т.Мэн (Англия), А.Монкретьен (Франция), А.Ордин-Нащокин и И.Посошков (Россия).
Второй школой стала ШКОЛА ФИЗИОКРАТОВ . Исторические рамки
– XVII-XVIII века. Основные представители – французские экономисты Ф.Кенэ, А.-А.Тюрго. «Физис» - природа, «кратос» - власть, что означает в целом власть природы. В центре внимания физиократов находилось сельскохозяйственное производство (наиболее развитая отрасль французской экономики того времени), где богатство возникало легко, естественным путём и выглядело как дар природы.
Заслуги школы физиократов:
1. Ф.Кенэ ввёл термин «воспроизводство», предприняв в «Экономических таблицах» первую попытку дать схему воспроизводства общественного капитала.
2. Учение об основном и оборотном капитале.
Следующим шагом в развитии экономической теории стала КЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА , выражающая интересы промышленной буржуазии. Она явилась отражением изменений в экономической структуре общества, связанных с внедрением торгового капитала в производство и превращением торговца в промышленника, а также стала результатом более глубокого осмысления экономических процессов. Исторические рамки – XVII-XVIII века. Исходным пунктом классиков является производство: только производственная деятельность в любой сфере экономики создаёт блага общества. Основоположники – У.Петти (Англия), П.Буагильбер
(Франция). Продолжатели - А.Смит и Д.Рикардо (Англия); в их трудах классическая политэкономия получила высшее развитие.
Заслуги классической школы:
Смит разработал трудовую теорию стоимости, согласно которой стоимость товара определяется количеством затраченного на его производство труда.
Производство в любой сфере экономики рассматривалось как источник богатства («труд – отец богатства, земля – его мать»).
Показан объективный характер экономических законов.
Смит разработал учение о хозяйстве как о системе, в которой действуют стихийные законы, «невидимая рука», с помощью которой достигается естественный порядок, эффективное экономическое развитие.
Популярность Смита была велика во всём мире, в том числе и в России. Уже в начале XIX века политэкономия преподаётся в университетах, становясь обязательным элементом образования привилегированных классов. Вспомним Евгения Онегина, представителя высшего общества 20-х годов XIX века, который
«… читал Адама Смита и был глубокий эконом,
то есть умел судить о том,
как государство богатеет, и чем живет, и почему не нужно золота ему,
когда простой продукт имеет».
Оспаривая некоторые положения классиков, в начале XX века появилась ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА . Она отрицала наличие объективных экономических законов. По её мнению, экономическая жизнь страны регулируется не механизмом рынка, а специфическими для каждой нации исторически сложившимися социальными институтами, среди которых решающая роль принадлежит государству. Они предпочитали интерпретировать экономические явления с позиции философии и социологии.
Другим оппонентом классической школы стало экономическое учение К.Маркса, представленное МАРКСИСТСКОЙ ПОЛИТЭКОНОМИЕЙ. К.Маркс и его соратник Ф.Энгельс впервые применили метод материалистической диалектики к анализу социально-экономических явлений. Это позволило им не только дать критику предшествующей политэкономии, отметив всё ценное, но и раскрыть законы движения капитализма с позиции рабочего класса («Капитал», 1867г.). В отличие от других течений марксизм – это учение о революционном преобразовании капиталистического общества, пролетарская политэкономия .
Заслуги марксизма:
Открытие двойственного характера труда, воплощенного в товаре;
Учение о прибавочной стоимости;
Обоснование исторически преходящего характера рыночных отношений, их несовместимости с представлениями людей о социальной справедливости;
Периодизация истории человечества как процесса смены способов производства;
Доказан исторически преходящий характер капитализма как общественно-экономической формации.
Дальнейшее развитие пролетарской политэкономии связано с именем В.И.Ленина и его работами, посвященными переходу капитализма свободной конкуренции на монополистическую стадию.
Заслуги ленинизма:
1. Теория империализма как продолжение и развитие учения К.Маркса.
2. Открытие закона неравномерности экономического и политического развития капитализма в эпоху империализма.
3. Теория социалистической революции.
4. Разработана программа строительства основ социалистической экономики: вся власть – народу, Советам рабочих и крестьянских депутатов; земля – крестьянству; единое, централизованное управление хозяйством.
В конце XIX – начале XX века разработка общих принципов политэкономии заменяется исследованием различных проблем экономической практики; качественный анализ вытесняется количественным. Название экономической теории «политическая экономия» меняется на «экономика» (economics).
В современной западной экономической теории выделяют три школы:
1. НЕОКЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА , возникшая на базе классической школы в последней трети XIX в. и господствовавшая до 30-х годов XX века.
Основные положения:
Исследование экономических проблем связано с микроанализом;
Ориентация на свободное предпринимательство и рыночный механизм;
Ограничение государственного вмешательства;
В центре внимания индивид, свобода выбора индивида, решение преимущественно практических вопросов.
Представители: Л.Вальрас, А.Маршалл1, Дж.Кларк, В.Паретто, А.Пигу.
Основные направления:
А) Маржинализм (А.Маршалл) – это теория предельной полезности
(маржа – предел), впервые в экономической теории применен математический аппарат.
Б) Монетаризм (М.Фридмен, Ф.Хайек) считает, что главным движущим фактором в экономике являются деньги.
В) Экономика предложения (А.Даффер, М.Эванс) – ориентация на предложение факторов производства.
Г) Теория рациональных ожиданий (Лукас).
2. КЕЙНСИАНСКАЯ ШКОЛА , возникновение которой связано с именем Дж.М.Кейнса, обосновавшего необходимость активного вмешательства государства в экономику («Общая теория занятости, процента и денег», 1936 г.).
Заслуги кейнсианства:
1. Повернули экономическую теорию к макроэкономике.
2. Отказались от рассмотрения рынка как идеального саморегулирующего механизма, ибо он не может обеспечить эффективный спрос.
3. Впервые указали на важную роль государства, которое посредством кредитно-денежной и бюджетной политики обеспечивает эффективное функционирование рыночной системы.
1 Альфред Маршал (1842-1924 гг.) – английский экономист, профессор политэкономии Кембриджского университета, основатель Кембриджской школы в экономической теории. Идеи Маршалла определяли развитие экономической науки вплоть до 40-х годов XX века.
3. ИНСТИТУЦИОНАЛИЗМ , выросший из исторической школы. Наиболее известный представитель этого течения – американский экономист Джон Гэлбрейт. Он показал, что государство, корпорации и профсоюзы являются важнейшими институтами смешанной рыночной экономики
(«Новое индустриальное общество», 1969 г., «Экономические теории и цели общества», 1976 г.). Ещё одним представителем институционализма является Р.Коуз («Новая институциональная экономика»), сторонник теории экономических организаций и теории прав собственности.
Таким образом, история экономической науки насчитывает множество школ и направлений, опирающихся на разные концепции. В современной науке всё более явственно просматриваются тенденции синтеза различных школ , осознание того, что выводы каждой из них обладают определенной ценностью и что полная, разнообразная и внутренне противоречивая картина социально-экономических отношений может быть получена лишь сложением их усилий.
II. ПРЕДМЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
И ЕГО СТРУКТУРА
Проблема предмета исследования экономической теории является одной из спорных в экономической науке. Дискуссии по этому вопросу продолжаются до сих пор. Это связано с тем, что экономическая теория постоянно развивается, зарождаются различные школы, течения, которые по- разному определяют смысл экономики, движущие её силы и приоритеты.
Экономическая наука возникла в результате поиска ответов на вопрос: от чего зависит благосостояние нации. Меркантилисты считали предметом экономической теории деятельность, связанную с торговлей и притоком денег в страну. Физиократы основной источник богатства видели в наличии природных ресурсов и сельскохозяйственном производстве. Представители классической школы предметом считали науку о богатстве, созданном человеческим трудом. В XVIII-XIX веках предмет своего исследования экономисты стали видеть в объяснении того, как в мире ограниченных ресурсов решаются вопросы: что, как и для кого производить. С этого времени описание механизма функционирования рынка практически полностью охватило область научных интересов экономистов. Кейнсианцы
дополнили стройную теорию рыночного хозяйства анализом экономической роли государства. Предметом исследования экономистов-марксистов
являются экономические отношения, возникающие между людьми по поводу производства, распределения, обмена, потребления на различных этапах развития общества. Основным лейтмотивом исследований является тезис о революционной смене способов производства.
Современные школы экономической теории в основном сошлись на понимании предмета экономической теории, заключающегося в изучении поведения людей и их групп в процессе производства, обмена и потребления материальных благ и услуг в целях удовлетворения своих неограниченных потребностей посредством ограниченных ресурсов. Далее экономическая теория превратилась в экономикс, учебную дисциплину, объединяющую экономические науки, законы бизнеса, механизмы их реализации, методы хозяйствования и экономическую политику. Экономикс – наука более прикладная и менее абстрактная по сравнению с марксистской.
Предмет экономикс представляет собой проблемы эффективного использования ограниченных производственных ресурсов с целью достижения максимального удовлетворения безграничных потребностей человека.
Логика такого подхода состоит в том, что в основе функционирования и развития экономики лежат два фундаментальных факта общественной жизни: 1) материальные потребности людей безграничны и неутолимы, 2) экономические ресурсы, необходимые для производства благ, ограничены или редки. Поэтому каждое общество должно решить три проблемы: ЧТО производить? КАК производить? ДЛЯ КОГО производить?
Микроэкономика и макроэкономика.
Экономическая теория изучает экономику на двух уровнях анализа: микро и макро. В процессе микроэкономического анализа исследуются конкретные экономические единицы: отдельная отрасль, конкретная фирма, экономические показатели их деятельности, домохозяйство. Под домохозяйствами принято понимать группы людей, которые совместно используют свое имущество, свой доход; совместно принимают решения. Домохозяйства продают факторы производства и покупают конечные товары и услуги. Микроэкономический анализ необходим для того, чтобы рассмотреть специфические компоненты экономической системы. В центре его внимания цены, объемы производства и потребления конкретных благ, состояние конкретных рынков, распределение ресурсов между альтернативными целями, исследование интересов потребителей и фирм, анализ факторов, определяющих их поведение (в частности, полезность благ и услуг, платежеспособность).
Макроэкономический анализ используется для исследования национальной экономики в целом и её основных составляющих (например, государственный сектор, малое предпринимательство), мировой экономики и
межгосударственных отношений. Макроэкономика исследует национальное хозяйство (или мировое хозяйство) как единую систему. Поэтому её предметом выступают отрасли и сферы экономики, хозяйственные связи между ними, развитие национального хозяйства. Предметом макроэкономики являются также такие явления и процессы, как: циклы экономического развития и государственный бюджет, занятость и безработица, валютный курс и платежный баланс. Макроэкономический анализ оперирует такими показателями, как: валовой объем продукции
(национальный продукт), валовой объем дохода (национальный доход), общий уровень цен, темпы экономического роста, совокупные потребительские расходы и сбережения, динамика инвестиций и т.д.
Поскольку современная экономическая теория рассматривает национальное хозяйство в двух плоскостях (микро- и макро-), можно выделить и два «вторичных» предмета: 1- функционирование фирм и домохозяйств; 2 - национальное хозяйство в целом.
Использование микро- и макроэкономического анализа не означает резкого деления экономической теории на отдельные разделы, когда одни темы относятся к микроэкономике, другие - к макроэкономике. В последние годы в важных областях анализа происходит слияние микро- и макроэкономики. Например, современная безработица является проблемой не только макроэкономического анализа. Для определения ее уровня важное значение имеет анализ функционирования конкретного товарного рынка и рынка рабочей силы.
Между макро- и микроэкономическими процессами существует взаимосвязь. Макроэкономические процессы в значительной мере инициируются решениями отдельных экономических агентов, а эти решения в свою очередь принимаются в определенной макроэкономической среде и существенно зависят от нее.
Микроэкономику часто называют также теорией цены, хотя она исследует лишь относительные цены, то есть соотношения цен отдельных товаров, оставляя проблему абсолютного уровня цен макроэкономическому анализу, который иногда называют также теорией национального дохода и занятости.
Можно сказать, что макроэкономика изучает факторы, определяющие размеры «общественного пирога», тогда как микроэкономику интересует его состав и распределение. Оба раздела экономической теории одинаково важны для экономического образования. «Вы образованы менее чем наполовину, если знаете лишь один раздел, но не имеете представления о другом разделе теории», - заметил Пол Самуэльсон (один из виднейших американских экономистов, лауреат Нобелевской премии 1970 г.).
III. МЕТОДЫ И ФУНКЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИВ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ И ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ПРАКТИКЕ
Адвалорный – 3
Специфический – 2
Комбинированный - 4
Альтернативный - 1
Определение:
Применяется по решению таможенных органов
Ставка таможенной пользы снимается с единицы веса, объёма, длинны.
Пошлина, начисляемая в процентах к таможенной стоимости товара.
Одновременно взимаемы адвалорные и специфические ставки.
Позитивная экономика занимается :
Выявлением содержательных процессов и явлений.
Поиском путей выхода из кризиса
Использованием экономических законов при решении экономических задач
Определением имеющихся ресурсов.
Право пользования
Право распоряжения
Право владения
Право на запрещение вредного использования
Совет директоров – iii;
Государство - iv
Акционер - ii
Общее собрание акционеров – i
Анализ – мышление, направленное на выявление специальных свойств и явлений для заключения специальных свойств и явлений.
Индукция – метод умозаключения, основанный на распространении тории по обобщению фактов
Синтез – мышление, которое ориентировано на выявление того общего, что связывает отдельные явления.
Дедукция – метод перехода от общего к частному
Исследование о природе и причинах богатства народов – (iiиз авторов).
Общая теория занятости процента и денег – (ivиз авторов).
Фридман Мильтон
Маршалл Альфред
Смит Адам
Кейнс Джон Мейнод
Учение меркантилистов в России разделяют:
Мардвинов
Посошков
Ордин-Нащёкин
Теория социального и рыночного хозяйства - (iiiиз авторов).
Неоклассический синтез – (iиз атворов).
Самоэльсон
Классическая школа - 3 .
Меркантилизм – 1 .
Марксизм - 4 .
Физиократия – 2 .
Политическая английская экономика – (iиз распространителей/авторов)
Институцианализм – (iiiиз распространителей/авторов)
Риккардо
Плеханов
Бён-Баверк
Предмет роскоши
Предмет первой необходимости
Товар-заменитель
Установить соответствия между правами собственниками и субъектами ОАО:
Субъекты:
Каждому из определений дать соответствующее понятие:
Установить между названиями работ и их авторами.
Установить соответствия между теориями и фамилиями авторов этих теорий:
Установить хронологический порядок возникновения экономических школ:
Установить соответствия между теориями и распространителями/авторами
Доходы потребителей выросли от 6000 до 15000. При этом спрос на товар Х вырос от 50000 до 100000. Это позволяет охарактеризовать товар Х, как :
Расчёт коэффициента эластичности:
Пример по расчёту эластичности :
|
E- ЭЛЛАСТИЧНОСТЬ |
|||
Самый высокий товар будет при коэффициенте эластичности 1.
Более сложный пример по ра c чёту эластичности:
Найти коэффициент эластичности спроса (идёт с минусом).
Издержки.
Таблица :
При сколько надо нанять рабочих, чтобы количество вырабатываемой продукции на одного рабочего было оптимально.
∆TVC/∆Q
MC – предельные издержки (в виде горизонтальное прямой)
Какое выражение представляет собой предельные издержки?
Произведено 500 единиц продукции. Средние переменные издержи AVCравны 2. Средние постоянные издержкиAFC равны 0,5. Чем равны общие издержки. 2*500+0,5*500 = 1250.
Объём выпуска фирмы в неделю – 30 штук. Затраты составляют: сырьё 200 у.е., аренда помещения – 100 у.е., зарплата рабочих – 900, амортизация – 100 (обозначают А). Оклад управляющего – 500. Чему равны средние общие издержки? (200+100+900+100+500)/30 = 60.
Общие издержки представлены функцией: TC= 0.1*Q^3-4*Q^2+50*Q+100. Найти функцию средних переменных издержекf(AVC) =VC/Q= (TC-FC)/Q. ЗдесьFC= 100 (постоянна функцииTC). Тогдаf(AVC) = 0.1*Q^2-4*Q+50.
Какая из данных кривых не принимает U-образной формы???
Хронология становления школ экономической теории представлена на рис.1.
Рассмотрим характеристику отдельных экономических течений:
Меркантилизм (от итал.mercante – торговец) – одна из наиболее ранних экономических теорий, относящаяся к XV-XVII вв., то есть периоду раннего капитализма. Меркантилисты исходили из положения, что главенствующую роль в экономике, в создании прибыли играет сфера обращения (торговля), а богатство нации заключается в деньгах (в виде золота и серебра). Главной заботой меркантилистов явилось нахождение способов, с помощью которых государство могло бы добыть себе золото и серебро, считавшиеся главными из богатств. Наиболее известными из них стали запрещение вывоза драгоценных металлов из страны и импорта товаров.
Физиократы – французские философы и экономисты XVIII в., отвергали учение меркантилистов, считая единственным источником дохода землю, а продуктивным видом деятельности – сельскохозяйственный труд. Доказывали, что источником богатства является превышение продукта произведенного «над» потребленным в сельском хозяйстве. Представители физиократов выступали за свободу торговли и конкуренции. Основателем школы был придворный медик Франсуа Кенэ (1694-1774), который в своей работе «Экономические таблицы» сделал попытку анализа общественного воспроизводства.
«Переходным мостиком» от меркантилистов и физиократов к классической политэкономии стали работы Вильяма Петти (1623-1686).
Рис.1. Хронология становления школ экономической теории
Широкую известность получило его изречение «Труд есть отец и активнейший принцип богатства, а земля - его мать».
Классическая английская школа – считает, что главным стимулом хозяйственной деятельности является частный интерес, но каждый человек реализует его только во взаимодействии с другими людьми. Поэтому при реализации частного интереса реализуются и общественные интересы. Адам Смит и Давид Рикардо вошли в историю как основоположники классической политической экономии. Он полагал, что частный интерес можно реализовать в процессе разделения труда, поэтому свободная конкуренция, свободное продвижение капиталов, товаров, денег и людей необходимы для процветания общества. Минимальное государственное вмешательство в экономику, рыночное саморегулирование на основе свободной конкуренции А. Смит называл «невидимой рукой». Классики политэкономии заложили основы трудовой теории стоимости и учения о доходах, постарались раскрыть экономические законы развития современного им общества.
Классическая политическая экономия стала основой для всего последующего развития экономической науки.
Опираясь на традиции классической школы политической экономии, К. Маркс и Ф. Энгельс в середине XIX в. создали теоретическую концепцию, получившую обобщенное название марксизм . Их идеи, рассматривающие законы развития капитализма и концепцию социализма, оказывали значительное влияние на развитие отечественной экономической теории вплоть до 1980-х гг.
Марксизм – теория основана на положениях о классовой борьбе – К.Маркс доказал, что общество разделено на два класса (капиталистов и эксплуатируемых ими пролетариата), что наемный рабочий часть своего рабочего времени трудится бесплатно. Марксом была разработана теория прибавочной стоимости, доказывающая эксплуататорскую сущность капитализма. Считал, что ценность экономических благ определяется трудовыми затратами, потраченными на производство данных благ.
Параллельно с марксизмом была сформулирована теория маржинализма (от английского «предельный»), положившая начало новому неоклассическому этапу развития экономической мысли.
Маржинализм (австрийская школа) – экономическое течение, теория, объясняющая экономические процессы и явления, исходя из предельных, приростных величин. Считали, что ценность экономических благ определяется не трудовыми затратами, не стоимостью продуктов, а их редкостью и той пользой, которую принесет последний экземпляр определенного блага. Маржинализм в отличие от предшествующих школ экономического анализа исходил из использования предельных, дополнительных величин, характеризующих изменение состояния объекта анализа. Классиками этой теории стали экономисты австрийской школы Карл Менгер (1840-1921), Фридрих фон Визер (1851-1926), Эйген фон Бем-Баверк (1851-1914). Работы ученых основываются на том, что движущим мотивом общественного развития является не сфера производства, а сфера потребления. Ввели такие величины как: предельная производительность, предельные издержки, предельная полезность.
В рамках неоклассического этапа выделяются и современные экономические теории, сформировавшиеся в конце XIX- начале XX вв. Их главными направлениями являются неоклассическое, кейнсианское и институционально-социологическое.
Неоклассическое направление стало связываться с оформлением «нового классического экономикса», представляющего собой попытку синтезировать маржинализм и классическую политэкономию. Оно представлено современными теориями монетаризма (М.Фридмен (род. 1912)) и неолиберализма (Ф. Хайек (1899-1992)). Монетаризм – экономическая теория и концепция экономического управления государством, согласно которой решающую роль в экономических процессах играет количество денег в обращении. По их мнению, главными способами воздействия на экономику являются: регулирование эмиссии, валютный курс национальной денежной единицы, кредитный процент, налоговые ставки, таможенные тарифы.
Кейсианство – разрабатывает теорию регулируемого государством капитализма. Основателемявляется Джон Мейнард Кейнс (1883-1946). В его работах было дано теоретическое обоснование государственного регулирования экономики путем проведения финансовой и денежно-кредитной политики. Исходил из того, что рыночный механизм без государственного регулирования не справляется с многочисленными проблемами на макроуровне: безработицей, инфляцией и т.д.; что государство должно планировать общенациональную экономику, регулировать норму процента, разрабатывать политику государственного инвестирования, формировать эффективный совокупный спрос.
Родоначальником институционально-социологического направления является Торстейн Веблен (1857-1929). Название концепции происходит от латинского «институтиум»- учреждение, организация, установление. Все ее сторонники рассматривают экономику как систему, включающую совокупность экономических и внеэкономических факторов и отношений.
Экономическую концепцию канонистов можно рассматривать как нормативный анализ
Капитал с деньгами отождествляли сторонники меркантилизма
Термин "политическая экономия" впервые ввёл в научный оборот А. Монкретьен
Меркантилисты в экономических исследованиях использовали преимущественно метод позитивного анализа
В экономической науке физиократы пропагандировали идеи свободу действий
В основе экономической теории А Смита лежит концепция экономической свободы
А. Смит полагал, что основным стимулом экономической активности человека является частный интерес
Модель "экономического человека", описывающая поведение индивида в экономике, впервые была предложена А Смитом
Большой вклад в развитие классической политэкономии внесли Д. Рикардо, А. Смит
А. Смит и Д. Рикардо являются представителями классической школы.
Выберите варианты согласно указанной последовательности. Хронологический порядок возникновения экономических школ таков: физиократия → классическая школа →марксизм
Изучение "чистого продукта", создаваемого в сельском хозяйстве было предметом исследования экономической теории и названием экономической школы физиократов
Анализ сферы обращения, обеспечивающей приток денег в страну было предметом исследования экономической теории и названием экономической школы меркантилизм
Исследование богатства, условий его производства и накопления было предметом исследования экономической теории и названием экономической школы классическая политэкономия
Внешняя торговля как источник богатства была предметом исследования экономической теории и названием экономической школы меркантилизм
Сельское хозяйство как источник богатства было предметом исследования экономической теории и названием экономической школыфизиократов
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами были предметом исследования экономической теории и названием экономической школы марксизм
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин было предметом исследования экономической теории и названием экономической школы маржинализм
Первым создателем "финансовой пирамиды" был Дж. Ло
Т. Мальтус рассматривал теорию народонаселения
Теорию трех факторов производства (труд, капитал, земля) обосновал Жан Батист Сэй
Закон рынка Ж Б Сэя утверждает, что предложение рождает спрос
К. Маркс разделил рабочее время на необходимое и прибавочное.
Определение капитала как общественного отношения между капиталистами и наемным рабочими, которое представлено в вещи, находящейся в постоянном движении, самовозрастающей стоимости, принадлежит К Марксу
Принцип невмешательства государства в экономику классической политэкономии
Необходимость государственного регулирования общественного производства – теоретическое положение, отражающее воззрения на роль государства в экономике марксизма
Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство – теоретическое положение, отражающее воззрения на роль государства в экономике институционализма
Дж. Кейнс – обоснование необходимости активного государственного вмешательства в экономику
Б М Фридман – разработка количественной теории денег
А. Смит – описание механизма "невидимой руки" рынка
В Р Лукас – разработка теории рациональных ожиданий
Установите соответствие между вкладом в развитие экономической теории и ученым, его сделавшим:
Представителями австрийской школы маржинализма являются К Менгер и Е Бем-Баверк
В теории маржинализма экономические процессы исследуются с использованием предельных величин
Экономисты школы маржинализма внесли большой вклад в развитие теории ценообразования на различных типах рынков
Исследование экономических процессов на уровне микроэкономики позволило маржиналистам анализировать ценообразование на отдельных рынках
Представители ординалистского подхода в теории потребительского поведения предполагали, что полезность можно сравнивать в категориях "меньше", "больше" "равно
Маршал ввел в экономическую науку понятие эластичности, экстерналии
В исследовании экономических процессов маржиналисты используют функциональный анализ
Одним из основоположников институционализма является Веблен
Т. Веблен делил экономику на такие противоположные секторы, как индустрию и бизнес
Неоклассическая теория полагает, что потребитель на рынке, прежде всего, оценивает полезность благ
Основоположником неоклассической теории является Маршалл
Основная причина, позволившая кейнсианской теории потеснить в ХХ веке классическую теорию, состоит в том, чтоклассическая теория основывается на законе рынка Сэя
Ведущим ученым теории рациональных ожиданий является Р Лукас
Теория эффективного спроса представлена кейнсианством
Кейнсианство как научное направление в экономике сформировалось в ХХ веке
"Общая теория занятости, процента и денег" Дж. М. Кейнса была издана в 1936 году
Монетаризм как научная школа сформировалась во Второй половине ХХ
В основе теории монетаризма лежит количественная теория денег
Исследованием цикличности развития экономики занимался Н.Д. Кондратьев
Основоположником российской экономико-математической школы, лауреатом Нобелевской премии является Канторович
К основным направлениям современной экономической мысли не относят марксизм
Важнейшими представителями теории маржинализма являютсяЕ. Бем-Баверк, А. Маршалл
Основным пунктом своего анализа теоретики............. направления определили механизм формирования цен на основе рыночных факторов в процессе их взаимовлияния неоклассического
Концепцию "естественного порядка" разработали физиократы
Укажите представителя маржинализма А.Маршалл
Суждение "Источник богатства - труд" принадлежит Адаму Смиту
Сторонниками минимального государственного вмешательства в экономику были классики политической экономии
Идея о том, что рынок - это саморегулируемая система, которая самостоятельно приходит в равновесное состояние без вмешательства государства, принадлежит Адама Смиту
Бем-Баверк Е. – представитель австрийской школы маржинализма
Веблен Т – основоположник институционализма
Ло Дж. – первый создатель финансовой пирамиды
А. Смит – "Исследование о природе и причинах богатства народов"
Дж. М. Кейнс – "Общая теория занятости, процента и денег"
А. Маршалл – "Принципы экономической науки"
М. Фридман –"Роль монетарной политики"
Т. Мен – представитель меркантилизм
У С Джевонс представитель маржинализм
М. Фридман представитель монетаризм
Т. Веблен представитель институционализм
Термин "экономика" впервые упомянут в сочинении Ксенофонта "Домострой
"Экономическая таблица" как первая попытка анализа воспроизводства общественного капитала была создана физиократами
Первая книга по экономике написана Ксенофонтом
К. Менгер, У. Джевонс, Л. Вальрас, Ф Визер, Е Бем-Баверк, В. Парето, А Маршалл, Д Кларк являются представителями экономической школы (направления) под названием маржинализм
Теорию прибавочной стоимости разработал один из величайших ученых-экономистов ХIХ века - К. Маркс
Появление мануфактурного производства, быстрые темпы развития процесса первоначального накопления капитала, внешнеторговая экспансия и английская буржуазная революция 1640 г. подготовили условия для возникновения классической политической экономии
Закон рынка Сэя – предложение рождает спрос
Институционализм – американская версия маржинализма, анализирующая все факторы экономики
Кредо маржинализма – анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин
Кредо марксизма – исследование производственных отношений между наемными работниками и капиталистами
Кредо меркантилизма – анализ сферы обращения, обеспечивающей приток денег в страну
"невидимая рука" – метафора А. Смита для названия действия законов рынка в качестве его регуляторов
парадокс Смита – вода полезна, но не имеет цены; а бриллианты бесполезны, но дорогие
"ночной сторож" – метафора А. Смита для названия экономической роли государства
кейнсианство – макроэкономическая доктрина, исходящая из необходимости государственного регулирования экономики посредством воздействия на денежную массу и спрос
Экономическая свобода – кредо либеральной доктрины А. Смита
маржинализм – экономическая доктрина, акцентирующая значение предельных величин
монетаризм – экономическое учение, согласно которому определяющая роль для рынка отводится количеству денег в обращении
меркантилизм – экономическая школа, считавшая сферу обращения главной в экономике, источником прибыли
экономический либерализм – доктрина, выступающая против вмешательства государства, в деятельность бизнеса, отстаивающая экономическую свободу бизнеса
Основные идеи А Смита – рыночное саморегулирование экономики; минимизация вмешательства государства в экономику
Какое экономическое течение стало оппонентом кейнсианства? монетаризм
Какое экономическое течение является сегодня главным в мире неоклассический синтез
Экономический человек – кредо классической школы экономики
Рациональный человек – кредо маржинализма
Реальный человек – кредо институционализма
А. Маршалл – основоположник кембриджской школы маржинализма, неоклассики
Смит А. – основоположник классической школы экономики
Первые попытки изучения сферы производства и применения математических методов анализа экономики были предприняты представителями такого научного течения, как школа физиократии
Макроэкономика как раздел экономической науки появилась после выхода в свет работы Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег
Идея мультипликатора принадлежит Дж.М. Кейнсу
Классической политэкономии соответствуют положения о том, что стоимость товара зависит от полезности блага равновесие в экономике достигается автоматически
Экономическая школа маржинализма внесла большой вклад в развитие теорий ценообразования на различных типах рынков, общего равновесия
Экономические концепции возникли в следующем хронологическом порядке: принцип невидимой руки→ принцип государственного регулирования → принцип дирижизма
К общественному производству не относят приготовление еды дома; уборку квартиры